《教育博士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》
（職業(yè)技術(shù)教育方向）
一
培養(yǎng)目標(biāo)
教育博士專業(yè)學(xué)位研究生（職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域）的培養(yǎng)目標(biāo)是造就職業(yè)教育復(fù)合型、職業(yè)型和“雙師型”高級專門人才。
教育博士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，具有較高的人文與科學(xué)素養(yǎng)、扎實寬廣的教育專業(yè)知識和較高的教育理論水平，能有效運(yùn)用科學(xué)方法研究和解決職業(yè)院校教育教學(xué)領(lǐng)域中的復(fù)雜問題，創(chuàng)造性地開展教學(xué)、管理和研究工作。
二
招生對象
具有碩士學(xué)位，有5年以上職業(yè)教育教學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域全職工作經(jīng)歷、具有相當(dāng)成就和較強(qiáng)研究能力的職業(yè)院校專任教師。
三
培養(yǎng)方式及年限
教育博士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)采用學(xué)分制和彈性學(xué)制，基本學(xué)制為四年。其中，脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)和研究時間累計不少于一年。培養(yǎng)過程包括課程學(xué)習(xí)、中期考核、開題報告、專業(yè)實踐、論文寫作和論文答辯等環(huán)節(jié)。
教育博士專業(yè)學(xué)位研究生實行集體培養(yǎng)和導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。
四
課程設(shè)置與教學(xué)
教育博士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，課程內(nèi)容應(yīng)反映教育理論研究和職業(yè)教育發(fā)展的最新進(jìn)展。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)師范性、職業(yè)性和專業(yè)性，突出實踐研究特點(diǎn)。課程教學(xué)應(yīng)采用模塊課程和學(xué)分制，以課程講授、專題研討、案例分析、現(xiàn)場調(diào)研、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、專題研討、模擬訓(xùn)練、專業(yè)實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和綜合運(yùn)用相關(guān)知識與方法，創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)實際問題的能力。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，教育博士專業(yè)學(xué)位研究生研修的課程總量應(yīng)不少于24學(xué)分。培養(yǎng)單位可根據(jù)培養(yǎng)重點(diǎn)確定公共課、專業(yè)必修課、選修課的課程內(nèi)容和學(xué)分?jǐn)?shù)，突出特色。所開設(shè)課程應(yīng)包括以下模塊：
（一）公共課模塊
不少于4學(xué)分。旨在提高學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)科視野和知識面。參考課程包括：外語、政治理論、學(xué)術(shù)前沿講座等。
（二）教育理論模塊
不少于8學(xué)分。旨在提高學(xué)生的教育理論素養(yǎng)，培養(yǎng)運(yùn)用教育理論研究和解決教育實際問題的能力。參考課程包括：職業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀與未來發(fā)展，職業(yè)教育教學(xué)的理論與方法，職業(yè)院校課程與教學(xué)前沿，職業(yè)教育專業(yè)課程與教學(xué)改革等。
（三）教育研究方法模塊
不少于6學(xué)分。旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種教育研究方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷敕椒ā⒖颊n程包括：教育研究方法論、定量研究方法、質(zhì)性研究方法、教育統(tǒng)計及相關(guān)軟件運(yùn)用等。
（四）專業(yè)教學(xué)與實踐研究模塊
不少于6學(xué)分。旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用教育理論知識和研究方法的能力，總結(jié)和提升教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、研究和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生引領(lǐng)教育教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)力。參考課程主要包括：職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)計與開發(fā)，職業(yè)教育教學(xué)改革設(shè)計與實踐，職業(yè)教育專業(yè)課程和教學(xué)改革案例分析、專業(yè)教學(xué)法的應(yīng)用與實踐、人工智能賦能職業(yè)教育的應(yīng)用與實踐等。
五
中期考核
中期考核是課程學(xué)習(xí)階段結(jié)束后對學(xué)生是否具備學(xué)位論文寫作能力的資格審查。學(xué)生應(yīng)在理論學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)綜述、實踐研究三方面各完成一篇不少于8000字的研究報告。
培養(yǎng)單位成立考核委員會負(fù)責(zé)中期考核。考核委員會應(yīng)綜合學(xué)生思想政治、課程學(xué)習(xí)、研究報告和現(xiàn)場答辯等方面情況，對學(xué)生是否具備學(xué)位論文寫作能力進(jìn)行評判。
學(xué)生未能通過中期考核者，可申請再次進(jìn)行中期考核；第二次未通過中期考核或四年內(nèi)未通過中期考核且無特殊理由者，應(yīng)被終中止學(xué)業(yè)。
六
學(xué)位論文
學(xué)生應(yīng)通過開題報告確定博士學(xué)位論文選題。論文選題應(yīng)來源于職業(yè)教育課程與教學(xué)實踐中具有重要現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值的關(guān)鍵問題，應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的本職工作。
學(xué)位論文應(yīng)注重綜合運(yùn)用相關(guān)理論和科學(xué)方法分析、解決職業(yè)教育教學(xué)中的真實問題，注重研究成果的實踐意義，注重通過實踐探索推動工作的顯著改進(jìn)。
學(xué)位論文正文部分一般不少于8萬字。
七
論文答辯與學(xué)位授予
教育博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員應(yīng)全部具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其中應(yīng)包含一名職業(yè)院校教師或行業(yè)企業(yè)專家。
學(xué)生完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)、修滿學(xué)分，符合學(xué)校相關(guān)要求，完成學(xué)位論文并通過學(xué)位論文答辯，授予教育博士專業(yè)學(xué)位，頒發(fā)博士研究生畢業(yè)證書。
全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會
2024年4月3日
來源｜全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會
